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“这个叫带纽圆柱体，也叫立体圆柱体插件，青黛你看，它的特?点是不是每一个这样的小棍子上都有一个小的纽扣似的圆头？”

在?宝园的提醒下，青黛也发现了，然后点头，“有。”

“好，接下来再看，这些圆柱体是一样的吗？”

青黛想了想，摇头，“不一样。”

年纪太小的孩子，对大小，高?低这些概念没有太多认知?，可?以通过探索带钮圆柱体进行这方面的训练，了解和加深印象。

带纽圆柱体的拿出和插放都是需要宝贝们?用大拇指，食指和中指三根指头来完成的，熟练进行带纽圆柱体的操作，对孩子控制细小物?件抓取，握笔等都是有很大帮助。

喻宝园收回所有的组件，将这四组教具复原。

“这一套教具一共有四组，我们?尝试换个顺序，从第一组开始。”宝园坐在?青黛的右侧，用右手，所以在?青黛右侧，青黛会更容易看清楚。

“使用教具的时候，我们?用大拇指，食指和中指尝试握住顶上的圆纽，用合适的力量，将他们?从洞穴里依次拔.出来。”

“这是它们?的洞穴吗？”青黛好奇。

“嗯，每一根圆柱体都有对应的洞穴，我们?要把它们?从洞穴中取出来，也要把它们?放回对应的洞穴里去?。青黛，你看，每个洞穴里的圆柱体有什么不同？”

宝园说完，按照方才?说的，用大拇指，食指和中指将圆柱体从洞穴中拔出，然后放在?小桌子上。

宝园的动作和语速都稍稍放慢，让青黛可?以仔细观察。

其实第一组带扭圆柱体的奥秘就在?于，所有的圆柱体高?度是一样的，但直径不同。

虽然这个年纪的孩子对圆柱体和体积没有概念，但通过这一组十个圆柱体的观察和对比，可?以看到圆柱体的高?度相同，形状相同，但大小不同的直观感受。

青黛微讶，她知?道这种感觉，但是表达不出这个意思。

宝园笑道，“来，现在?，我们?再尝试把这一组圆柱体放回自己的洞穴去?。”

宝园说完，青黛连连点头，然后目光跟随者她的手指。

因为每一根圆柱体都摆放在?对应的洞穴前，宝园很容易就放了回去?。

青黛眼中惊讶，“都放回去?了！”

宝园笑道，“对，这次，青黛你来试试，看看为什么对应的圆柱体能放回对应的洞穴。”

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青黛点头。

一开始，青黛的手指还不能很灵活抓取圆柱体上的小圆钮，将圆柱体从洞穴中带出，但随着训练，很快，青黛已经比之?前熟练很多。

这一次，青黛依照宝园刚才?的方法?，将圆柱体依次摆放在?洞穴前，然后又很容易得对比着顺序将圆柱体放回洞穴去?。

但等到下一步，宝园取出这些圆柱体，按照错序摆放的时候，青黛就遇到了困难。

有的圆柱体放进洞穴里，还有很多空隙，有的圆柱体放不进她想放的洞穴里……

青黛愣住，将两个圆柱体握在?左右两只手上，看了又看，然后又低头，洞穴大小有不同，圆柱体的大小也有不同，只有把对应大小的圆柱体放进洞穴里才?能匹配。

青黛开始认真?观察起来，也开始很多次的尝试。往往错误好几次之?后，才?能把正确的放进去