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五岁，可做蒙氏混龄幼儿园（备注1）。

简单来说，就是因地制宜，府中有什么，就做最大限度的利用和最小幅度的改动。

局限于当下的背景，观念的碰撞和冲突恐怕避免不了，很多理念在这里接受起来很难，只能从中调和，慢慢摸索，不是全盘挪用就可以一蹴而就的，除非遇到百分之支持的家长，且强硬有力，不理会外界的目光。沈夫人已经算开明了，但要她同沈夫人说，摒弃主仆理念，而且要讲究大人和孩子平等，沈夫人恐怕第一个接受不了。

所以，眼下就是第一步。

先将这所小型的幼儿园雏形做起来，再慢慢丰.满。

三到六岁孩子已经进入有意识的吸收性心智（备注2），他们会通过日常的感知和探索来慢慢学习和认知。

幼儿园要做的，就是提供这样的环境给到他们。

而她要做的，就是因地制宜，将不同的育儿理念，合理得放在这里的大背影和小环境中来；并根据这个年龄段的宝宝特有的敏-感期，为他们构建合理的成长环境。

例如之前的绘画，捞鱼，虽然看起来都是游戏，但游戏是宝宝们感知和探索世界最好的方法。

墨水能否洗干净，鱼很滑，水是有浮力的——这些认知，其实在现实中都是能先被小孩子所感知的。

时间一分一秒过去，不知不觉间，油灯已经枯竭一回。

宝园添了灯油，继续挑灯夜战。

早前誊抄书册时也时常熬夜，她也认真，但眼下不同。眼下做的，是她喜欢的事情，又是新的尝试和探索，比她单纯誊抄书册要有意义，也要有挑战得多。

她想做好，就要反复推敲。

一页纸，两页纸，三页纸……

从运动敏-感期、秩序敏-感期、细小东西敏-感期、感官敏-感期、语言敏-感期、社会性敏-感期这六-大敏-感期对应不同的工作区域开始，到慢慢合并，精简和调整，尽量用小的改动，最少的冲突开始，再结合三个孩子的特性，一轮一轮改动。

等她终于改到满意的初稿时，打更的声音传来，都到四更天了。

宝园伸了伸懒腰，此时才觉得疲惫和困意。撑手起身时，膝盖都是软的，慢慢扶着案几才能起身。

只是俯身拿起刚才画过的一张张纸，最后定格在户外活动区那一张时，忽然间觉得成就感满满。

这与她而言，这一个崭新的里程碑。

喻宝园，恭喜你，理想照进现实，在这里，真的要有一所小小的幼儿园雏形了……

虽然舍不得放下，喻宝园还是拿在手里看了又看，最后才用砚台将纸张压好，回了床榻入睡。

*

翌日醒来，天色都已大亮。

睡得太晚，晨间险些就过了时辰。

宝园赶紧起床，收拾，简单用了早餐过，然后搀扶祖母一道往医馆去。

“昨晚可是又熬夜了？”路上，老太太问起。

宝园知道瞒不过祖母，也如实道，“有些兴奋，睡不着，就起来写写画画，提前想想怎么照顾这些孩子，没注意时辰，就晚了些。”

老太太知晓她的性子，要么不做，要么就极其认真。

老太太其实也能感觉的到宝园心中有期盼。

“稍后到了医馆，你抽空眯一会儿，时间长，别干等着。”老太太心疼她。

“知道了，祖母。”宝园笑着应声。

“宝园好！老太太好！”沿路都是小孩子同她们两人招呼。

没有幼儿园，这个年龄段的孩子又不到去学堂的年纪，除了家境好一些的人家有专门的人手照看孩子之外，普通百姓家的孩子大都在到处玩。宝园同老太太来了段时日，附近的孩子时常往宝园这里去，也都熟络了，所以一路有不少玩耍的孩子们都在招呼。